十四五岁孩子父母的困惑(4)
2020-03-06 作者：褦襶子 围观 : 1823 次 评论
教育目的性不能太强，目的性太强的教育往往难以收到好的效果。尽管我们现在模仿西方国家搞什么素质教育。可事实上仍无法跳出“接班人”模式的工具教育窠臼。一个以培养杰出人才为目的基础教育，是畸形的教育，超出了基础教育属性的范畴。真正的素质教育不是教出多少优秀的孩子，而是要教出多少合格的公民。可是我们社会的学校教育里，却以牺牲绝大多数孩子为代价，换来少数优秀孩子成功。这也是中国改革开放以来社会人才结构畸形发展的重要原因。
许多学校出现这样的现象，班级里的考试成绩除了优秀（百分制85分以上）的，就是差生（百分制30分以下），差生人数要高出优秀生数倍。这种畸形的教育模式，是绝大多数持急功近利教育观念的家长推波助澜的结果。市场经济社会，有什么样的教育需要，就有什么样的教育。中国的父母缺乏一个平和的心态——让孩子健康成人，让孩子有一个幸福平淡的人生。而几乎全部家长都望子成龙望女成凤，现实中若真的能有那么多龙凤，龙凤还有什么稀奇的呢。家长们对自己的人生丧失信心不想再奋斗了，却把希望寄托在孩子身上，试想一个生活观念如此消极的父母，若没有基因变异怎么可能有如此成功的孩子。
上学本来是愉快的，可是却成了中国孩子最苦恼的事。相当多的孩子家长被问及教育的弊端时都明白其中危害，只是他们的解释是“没有办法，别人都这么做……”，这就是中国工具教育模式下成长起来的家长们的悲剧所在。他们没有自己的思想，没有自己判断，有的只是随波逐流。
其实现代学校教育是一种上不封顶下要保底的教育。在教给孩子做人底线——别犯法、别缺德的前提下，引导孩子们识别健康的成长方向。学校这块孩子们成长的土壤，只管为孩子们提供充足的养料，至于孩子成长到什么高度，那要看孩子的个性差异。培养孩子做生活中优秀的性别角色，是引导孩子度过青春骚动期的有效途径。青春骚动期的躁动与叛逆，是孩子正常的成长反应。反应越强烈，说明孩子的可塑性越强。
注释：①见褦襶子杂文《成人教育的缺失与性别教育》
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