做一件事
时常，我在做这样一件事。
这件事，不来自领导，不来自情面，也不迫在眉睫。领导召唤去督学，朋友相邀去饮酒，为户籍不在当地的孩子找学校读书，都不属于这样的事。
这件事，可以是工作中的一件事，也可以是一件只与工作相关的事，也可以完全与工作无关。一个数学老师遇到一个有意思的习题，就依此创造各种新题，就不断探求这个习题的各种解法；一个语文老师痴心于书法或工笔画；外面的世界很精彩，一个骨干老师决然地离开讲台，去外面看看去了。就是这样的一件事。
这件事，可能是生活的必需，也可能对生活没半点影响。细致地清扫地面，擦洗家什，把小家整理得有条而美观；几乎花上半天时间，反复听那首触及心灵的歌。就是这样的一件事。
这件事，可能是蓄谋已久的事，也可能是突如其来的事。一个有情怀的老师办了一所体现自己教育理念的学校，就是蓄谋已久的事；走在回家的路上，突然灵感一来，一路反复琢磨着一首诗歌或一篇散文或一部小说。就是突如其来的事。
这件事，一定来自于心灵，是自己想做的一件事，是一件能让自己愉悦的事。可以肯定的是，在当下，这件事与自己晋职、自己的收入、自己的脸面、自己的声望都无关，与他人的生活、他人的兴衰、他人的苦乐也无关，与世界的未来、国家的发展、邻居的富足更无关。至于将来，这件事是否是自己的因、他人的缘，那都不是这件事生发时、进行时所需要联想的事。
这件事，本来就趣味盎然，本来就美好如画。这件事的出现，静悄悄，无需开幕，无需大张旗鼓。正如没有雷鸣电闪，一场雪就盖满了大地；正如没有一丝声响，一树的梨花就开了。
这件事，我常这样做。
做这件事的时候，我的世界只有我；做这件事，就只做这件事；做这件事，不看他人脸色，不想自己的未来，不顾自己的得失，心无旁骛，不牵不挂。一个教师静坐桌前，不想他人怎么看自己，不想是否有益于评优评先，不想自己付出了多少时间与精力，参考一本又一本教辅，反复推敲，为自己的学生精选习题。就是这样地做。
做这件事的时候，心只在这件事上，人带不走我，事吵不醒我；做这件事，就想千方百计地把它做美、做优。一个雕刻师反复琢磨一件玉器；一个老师一丝不苟地做一个教具。就是这样地做。
做这件事的时候，像一个孩子轻轻地摆放自己心爱的玩具，像一位老者慈祥地逗着自己的宝贝孙子，心里充满怜爱。
做这件事的时候，像一个飘逸的闲人把玩一把相伴多年的茶壶；像一个老师，一年又一年实践自己喜欢的教法，玩味它的益处，完善它的不足，期待它成为自己手里的一朵花，一块宝。
做这件事的时候，像一个无冲锋向前、连战鼓声也听不到的战士，不断向前，不断深入，只为冲进敌人的老巢，只为杀尽所有的敌人；像一个数学老师认识到思维发展是数学教学的核心，他的脑海里就生起各种不同的问题：什么是思维？如何启发学生的思维？学生思维有哪些表现？思维的方法有哪些？怎样的思维品质更优？不同学段的学生的思维有什么不同？针对这些问题，一个一个地思索，一个一个地回答，力求一目了然，一片光明。
这件事，也许是一朵花，悠然地开在宽阔文章阅读的净土里；也许是一粒尘，拥挤在忙中、闹中，与乱中。
做这件事，自己可能宁静如仙，可能悠然自在；做这件事，自己可能只能随风漂浮在人世间，只能忙里偷闲，闹中取静，乱中求安。
做这件事，可能有知音同行，共同经历；做这件事，也可能只有自己一个人。一个人做着这样一件事，一定是自娱自乐，不会有孤独，不会有寂寞。
这件事，做完了，也就做完了，无需欢呼，无需庆典。正如白茫茫一场雪，宁静无边；正如一树梨花谢了，没溅起一点声响。
这件事，做完了，另一件这样的事，又可能开始蓄谋，或者，突如其来地站在了面前。
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